Páginas sobre discapacidad intelectual

 

Las páginas destacadas están clasificadas en tres grupos:

a) páginas especialmente surgidas y orientadas por las propias personas y/o sus familias

b) páginas que expresan prácticas y recursos que son reconocidos valiosos para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual

c) páginas que garantizan y desarrollan el conocimiento científico.

 

Información cedida por Javier Tamarit Cuadrado es Psicólogo por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM).

Cuentos Para Educar en Familia


La finalidad de este libro de cuentos es aportar recursos a padres, madres y educadores para trabajar la educación sexual en la familia con niños y niñas de 6 a 12 años.

A través de la lectura compartida de los cuentos con los hijos e hijas, esta publicación proporciona una excelente excusa para fomentar el diálogo sobre sexualidad en casa y promover que las madres y padres sean referentes en temas tan primordiales como son la afectividad, las relaciones humanas y la salud sexual.

 

 

Subvencionado por el Ministerio de Sanidad y la Confederación Española de Asociaciones de padres y madres de alumnos.

Ortografía con rima.

LA LETRA SIN SANGRE ENTRA: ORTOGRAFÍA CON RIMA

“La escuela debe enseñar sin que los alumnos acaben odiando lo que aprenden”.

El aprendizaje de la lengua escrita es uno de los grandes objetivos perseguidos por el Sistema Educativo. Sabemos que es un proceso largo, en el que participan multitud de agentes y que comienza ya, desde las edades más tempranas. Y es aquí cuando muchos, tanto familias como docentes, prometen no agobiar a los niños en esta construcción, pero este propósito se desvanece rápidamente tras el avance sucesivo por las  etapas de enseñanza. Comienzan las prisas, primero por desear que empiecen  a leer cuanto antes y, cuando ya leen, por el ansia de que lo hagan con buena entonación y que escriban utilizando buena letra junto a  una correcta ortografía. Estos objetivos no son en absoluto fáciles de conseguir. Como docentes orientamos a las familias y les recomendamos ser modelos para sus hijos, teniendo entre sus manos preciosos libros con los que los pequeños les  vean  disfrutar; también les indicamos que deben proporcionar  acceso a distintos tipos de textos, visitar bibliotecas, compartir lecturas juntos, ojear las  novedades presentadas en  ferias o en  librerías, etc…

 

¿Y en el colegio? ,¿deberíamos hacer  lo mismo?. Leer para disfrutar y compartir.

 

 Con respecto a la escritura sucede lo mismo. Escribir cartas, inventar cuentos, redactar anécdotas o noticias del fin de semana, son oportunidades necesarias pero insuficientes para mejorar la escritura y evitar la  gran cantidad de faltas de ortografía.

 

¿Qué hacemos entonces ante este problema?, ¿cómo podemos hacer para que  nuestros alumnos aprendan sin acabar odiando lo que hacen?, ¿se trata de repetir mil veces las palabras erróneas o hay alguna otra opción en la actualidad?.

 

Esta experiencia de aula, fundamentada en metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, surge de esta necesidad.

Se lleva a cabo con un grupo de 25 niños de 8 años (los Limpiamundos S.A), en el C.E.I.P Isidro Parga Pondal de Santa Cruz, una localidad próxima a la cuidad de A Coruña.

Tras realizar un trabajo previo con  rimas y  poesías, en clase se  elabora una lista con casi 50 palabras  que ofrecen dificultades de escritura para los pequeños.

A continuación se les propone la participación en el  reto :

 

“¿Quién se anima a pensar una rima con la palabra que no escribe bien?”.

 

Tímidamente la caja de “Retos” se va llenando. No  resultaba fácil encontrar rimas que nos ayudasen a recordar la escritura correcta de nuestras palabras. Y cuando  llegó el día de apertura de la cajita, tras una gran expectación…no tardaron en surgir, en clase de lengua, risas e incluso carcajadas. “Aprender con  humor ” se convirtió en una estrategia para solucionar la escritura errónea de aquellas palabras “difíciles”. Añadimos posteriormente imágenes que estuvieran relacionadas para recordarlas mejor. Cada día, antes de la redacción de textos escritos, las leíamos juntos.

 

El alumnado, en la actualidad, recuerda las rimas y redujo significativamente las faltas.

Compartir esta experiencia  a través de nuestro libro “Ortografía con Rima” puede ayudar a  que otros niños y niñas  aprendan la ortografía disfrutando. El libro, escrito en letra mayúscula y con frases cortas, es recomendable tanto para los primeros lectores (Educación Infantil y primer ciclo Primaria) como para los más mayores( más de 8 años) que tienen problemas con las faltas en sus trabajos.

 

                                                                                                     HACE…

 

                                                                                   CON H… QUÉ, SI NO, ¡SUENA A DISPARATE!

 

 

                                                                                                   BOMBILLA

                                                                LA LL SE FUNDIÓ MIENTRAS HACÍA LA TORTILLA.

 

Los  beneficios de esta primera edición se entregarán a la ONG Ecodesarrollo Gaia, colaboradora con los Limpiamundos S.A durante el primer trimestre escolar, en otro gran proyecto conjunto. La participación del alumnado en la elaboración de este libro solidario contribuyó al desarrollo de cuatro de las grandes competencias marcadas en nuestro currículo de Primaria: la comunicación lingüística, aprender a aprender, el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor y la competencia social y cívica.


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  • http://aliciatojeirorios.blogspot.com
  • 5beipargapondal@gmail.com

 

 

Alicia Tojeiro Ríos, maestra de Educación Infantil y Primaria

 

La dislexia: guía de detección y actuación en el aula.

 

 

La competencia lectora es una habilidad imprescindible y básica para la vida de las personas que necesitamos a diario. Basta mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta de que estamos rodeados de textos: carteles de direcciones en la calle o en la carretera, letreros de comercios, etiquetas de la ropa, envases de comida, instrucciones de uso de cualquier producto, etc.

Por este motivo, el Departamento de Educación, Cultura y Deporte debe garantizar que todo el alumnado sin excepción alcance las competencias comunicativas clave que le permitan desenvolverse en su vida y en su etapa adulta.

En este sentido, es esencial que el alumnado de nuestras aulas desarrolle, como parte de la competencia lectora, un adecuado nivel de lectura comprensiva. Solo así, además de aprender contenidos curriculares, podrá comprender los horarios del cine, los tablones de anuncios de la ludoteca, disfrutar de un cómic, comunicarse en las redes sociales, disfrutar de una novela, o sencillamente, sentir el placer por la lectura en sí misma.

En este objetivo, en nuestros centros educativos nos encontramos con alumnos y alumnas que presentan dificultades para leer y que, por tanto, también tienen problemas de comprensión lectora. Asimismo, detectamos alumnos y alumnas que, aún sabiendo leer, se enfrentan a serios obstáculos para aprender leyendo y esto provoca efectos a nivel
curricular, social y, en su autoestima.

 

Departamento de Educación, Cultura y Deporte  de la Comunidad de Aragón.

 

YO CONOZCO, YO RESPETO, YO INCLUYO

La Asociación Provincial de Familiares de Personas con Trastornos del Espectro del Autismo,
Autismo Cádiz, por el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, quiere aportar una serie de actividades dirigidas a los centros educativos con las que poder informar y sensibilizar al alumnado sobre los trastornos del espectro del autismo, fomentando el conocimiento, el respeto y la inclusión de las personas con TEA en el ámbito educativo.

Este documento no es más que una propuesta realizada por el equipo de profesionales de los Servicios a la Infancia y Adolescencia de Autismo Cádiz para realizar en los distintos ciclos de la Educación Intantil, Educación Primaria y Secundaria que, sin duda, debe ser adaptada a las necesidades del centro y del propio alumnado.

Por supuesto hay muchas más actividades que pueden ser interesantes y pueden responder a los mismos objetivos siempre que la visión que se ofrezca del autismo sea respetuosa e inclusiva.

En el documento hay una serie de enlaces al blog de Autismo Cádiz, donde además de esta información se puede encontrar mucha más de gran utilidad tanto para las familias como para los propios centros educativos.

Kit de Sensibilisación al Autismo

 

Hop’Toys  nos propone un kit educativo para sensibilizar a la diferencia, haciendo reflexionar a los niños sobre la percepción del autismo en la sociedad y las ideas preconcebidas que existen. Los prejuicios que hemos destacado aparecen a través de entrevistas a padres de niños autistas en Facebook.

Este kit se compone de dos pósters A4 que representan escenas de la vida cotidiana en el supermercado. En uno de ellos, los personajes dan su opinión. Son prejuicios que duelen y estigmatizan al niño y a su madre. En el otro póster, los personajes tienen un comportamiento de comprensión, apoyo y empatía.

Juego de cartas (para recortar) completa el kit. Se puede utilizar como juego de memorización o de clasificación: ¿Qué afirmación es un hecho? ¿Cuál es una opinión?…

Un excelente material para trabajar con nuestro alumnado.

Descarga gratuita.

 

 

Las Aventuras de Martina. CeliacHeroine

 

 

Desde la Asociación de Celiacos de Murcia estamos muy felices de poder presentaros “Las aventuras de Martina”, una obra que nace desde el corazón y ante la necesidad de poder llegar de forma sencilla y divertida al público más pequeño.

Este cuento está pensado para ser contado y deseamos que sirva como herramienta para explicar algunas de las primeras situaciones a las que se enfrenta un niño celíaco recién diagnosticado. Por ello, familia y escuela, adquieren en el cuento un papel muy relevante puesto que son los dos contextos más importantes en los que el pequeño se desenvuelve en su día a día.

Hasta que un niño es diagnosticado como celíaco, pasa un periodo de tiempo que puede ir desde unos meses a varios años. Una vez diagnosticado, la solución es aparentemente sencilla: “Dieta sin gluten estricta de por vida”. En el momento que el niño celíaco comienza su dieta sin gluten, la mejoría suele ser rápida. Sin embargo, dentro de esta alegría de conocer el problema y la solución, aparecen otras dificultades a nivel social.

En este sentido, las Asociaciones de Celíacos están realizando una labor importantísima con la finalidad de conseguir la comprensión y conciencia social que la persona con EC (enfermedad celíaca) necesita para poder llevar una vida lo más normalizada posible.

Este cuento ha sido posible gracias a  Susana Alcaraz, vocal de la junta directiva de ACMU y autora altruista.

 

DÉJAME SER EL NIÑO QUE QUIERA SER

 

 

Un cuento para que tus hijos puedan colorear sin fomentar los roles de género. Y es que, como apuntan diversos estudios, pintar y colorear ayuda a las niñas y a los niños a entender el mundo que les rodea, por lo que es una perfecta oportunidad para inculcarle valores no sexistas.

En cada una de las páginas de este cuento, además, encontrarás un consejo para ayudarte a educar a tus niños en los valores que tú quieres: valores no sexistas.

Material de Oxfam Intermón.

Aplicaciones Accesibles

 

Aplicaciones gratuitas para facilitarles el día a día a las personas con discapacidad.

“La Cigüeña Añil”

 

¿Qué es normal? ¿A qué llamamos raro?

¿Lo diferente puede serúnico y especial?

Esto es lo que nos plantea “La cigüeña añil”, un
cuento sobre el valor de la diferencia

y la importancia de ponerseen la piel del otro.

A través de la historia de Vehia y su hermana
Naila, quien tiene una enfermedad rara,

comprendemos la importancia de apreciar

y cuidar a las “cigüeñas añiles” que hay
en cada uno de nosotros.

 

Comprometidos con la educación para la salud, la editorial WeebleBooks ha colaborado con la compañía biomédica Pfizer eligiendo el cuento como herramienta didáctica de incalculable valor para explicar a los más pequeños qué son las enfermedades poco frecuentes y cómo debemos actuar ante las personas que las sufren.

 

“La cigüeña añil”, es una historia, que ayudará a concienciar sobre lo importante que es la educación desde la familia para integrar y ayudar a niños con algún rasgo que les diferencie del resto.

 

 

 

*Descarga en PDF gratuita.