Especialista en Aprendizaje Cooperativo e Inteligencias Múltiples.

El cambio en el modelo educativo ya está en marcha. Los profesores/as de todo el mundo se están replanteando el papel que tradicionalmente venían desempeñando. En la sociedad del siglo XXI, el docente ha de ser un guía convencido de que no se puede enseñar con las herramientas del pasado, si de lo que se trata es de formar a los ciudadanos del futuro.

Desde MIAC creemos necesaria una educación integral que abarque la formación de la afectividad, la creatividad, el pensamiento crítico, la interacción social y la sinergia de los distintos tipos de inteligencia. Por ello, os recomendamos este curso.

Educando y la Universidad Camilo José Cela de Madrid organizan el curso de postgrado “Especialista en Aprendizaje Cooperativo e Inteligencias Múltiples”. Las sesiones semipresenciales se desarrollarán desde octubre de 2018 hasta junio de 2019 en el campus que la universidad tiene en Villafranca del Castillo.

Educando y la Universidad Camilo José Cela de Madrid organizan este curso que abarca la formación de la afectividad, la creatividad, el pensamiento crítico, la interacción social y la sinergia de los distintos tipos de inteligencia.

Las sesiones  son en fines de semana con horarios de sábado completo (mañana y tarde) y domingos por la mañana. Durante más de 250 horas (de las cuales 150 son presenciales) totalmente prácticas, los alumnos/as trabajarán los conocimientos que aprenden desde las metodologías activas. Todo el claustro de profesores son docentes en aula y ayudan al alumnado a implantar estas nuevas metodologías en distintos entornos educativos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato, módulos formativos, etc.).

El alumno que asista al curso de experto y aproveche adecuadamente las sesiones y tareas ofrecidas en el mismo desarrollará, entre otras, estas competencias:

  • Conocer qué son y cómo funcionan las Inteligencias Múltiples de Gardner.
  • Reflexionar sobre las técnicas y estrategias metodológicas con las que se desarrollan y refuerzan las Inteligencias Múltiples.
  • Ser capaz de reconocer y evaluar qué inteligencias predominan en el alumnado, para potenciar las más fuertes y apoyar aquellas menos desarrolladas.
  • Entender cómo el Aprendizaje Cooperativo promueve la sinergia de las diferentes Inteligencias Múltiples y el reconocimiento y valoración mutuos de los estudiantes.
  • Comprender y manejar los elementos esenciales del Aprendizaje Cooperativo: cómo hacer de la cooperación un instrumento de aprendizaje.
  • Comprender cómo cambia el papel del profesor y del alumno en un entorno de clase en el que se trabaja con Aprendizaje Cooperativo.
  • Aprender  a diseñar sesiones y unidades didácticas bajo el doble marco del Aprendizaje Cooperativo y las Inteligencias Múltiples.
  • Aprender  técnicas y estrategias de aula para aplicar con estas nuevas propuestas metodológicas y el uso conjunto de las TIC.
  • Recibir información sobre los efectos positivos del Aprendizaje Cooperativo según las últimas investigaciones.
  • Aprender a evaluar el Aprendizaje Cooperativo.

El coste total del curso es de 1.500€. Se puede hacer la reserva de plaza haciendo un pago de 150€. El resto del curso se pude pagar en dos modalidades: pago completo o pago 6 plazos (sin interés).

Toda la información la tenéis en >> la web de Educando y en >> la web de la Universidad Camilo José Cela.

 

Curso: TENGO UN ALUMNO CON TEA. Comprensión y apoyo a alumnos con Trastorno del Espectro Autista en la escuela.

Fecha: 5 y 6 de Julio de 2017

Horario: Mañanas 9:30h a 14:30h

Lugar de celebración: Centro de Estudios Universitarios La Salle. C/La Salle, 10. 20023 Madrid.

Precio: 85 € . Plazas limitadas.

Certificación: Este curso está homologado por el Centro de Estudios Universitarios La Salle y los asistentes que lo soliciten recibirán un certificado oficial de 10 horas emitido por la propia universidad.

Cómo inscribirse: Rellenar el formulario de inscripción. Si necesitas más información puedes escribir al correo: educarnosparaeducar@gmail.com

 

Sick boy is among the toys on the floor.

El Trastorno del Espectro del Autista (TEA) es, sin duda, uno de los temas que en la actualidad está despertando más interés entre investigadores y especialistas de todos los ámbitos: sanitario, social y, también, educativo. El gran aumento en la prevalencia de este trastorno (que se estima en al menos 1 de cada 100 personas) ha tenido también su reflejo en las aulas, lo que ha convertido casi en excepción el docente que no ha tenido o vaya a tener a corto plazo un alumno con autismo. La comprensión del particular estilo cognitivo, forma de relacionarse, puntos fuertes y retos de este alumnado por parte de toda la comunidad educativa será clave para poder proporcionarles la atención y apoyos especializados que garanticen su igualdad de oportunidades, la participación en la vida escolar, la consecución de los aprendizajes académicos y su bienestar emocional. La gran heterogeneidad de este alumnado abarca desde personas sin lenguaje, con discapacidad intelectual asociada, o personas con una desarrollo intelectual muy superior a la media. El mundo necesita todo tipo de mentes y, sin duda, las personas con TEA son personas particularmente interesante que tienen mucho que ofrecer.

Dirigido a:

El curso está dirigido principalmente a maestros, profesores y orientadores pero también a familias, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas, monitores, estudiantes y cualquier personas implicada en la educación de los alumnos con TEA.

Objetivo general:

El objetivo general de curso es facilitar a los profesionales conocimientos y herramientas basados en la evidencia científica sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) que permitan desarrollar una intervención educativa adecuada para este alumnado en el marco general de la inclusión. Asimismo, son objetivos específicos:

  • La comprensión de su particular estilo cognitivo.
  • Principales teorías explicativas sobre el autismo.
  • Garantizar su bienestar emocional.
  • El fomento de las relaciones con sus compañeros.
  • Conocer estrategias de aprendizaje principales.
  • Dotar a los entornos de accesibilidad y comprensibilidad.
  • Diseño de apoyos para la autonomía y el aprendizaje.

Contenidos:

Los aprendizajes se desarrollarán en los siguientes bloques de contenidos:

1. COMPRENDIENDO A NUESTROS ALUMNOS.

  • Estilo cognitivo y sus implicaciones en el aprendizaje.
  • El bienestar emocional.

2. LA PREPARACIÓN DE LA LLEGADA DEL ALUMNO AL CENTRO Y LAS PRIMERAS INTERVENCIONES.

3. LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURACIÓN AMBIENTAL Y LOS APOYOS VISUALES.

  • Estructuración física.
  • Horarios.
  • Sistemas de trabajo.
  • Información visual sobre las actividades.

4. ESTRATEGIAS ÚTILES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES ACADÉMICOS.

  • El docente como modelo de relación. La importancia de la coordinación con la familia y otros profesionales de apoyo.
  • El moldeamiento, el encadenamiento hacia atrás, la espera estructurada, plantillas, guiones, economía de fichas y otras técnicas de enseñanza para la facilitación de los aprendizajes académicos.
  • La expresión escrita y grafomotricidad.
  • Fomentando la atención en grupo.
  • Apoyando el trabajo en equipo entre compañeros.

5. LOS EXÁMENES Y LAS EVALUACIONES.

  • Las dificultades más habituales.
  • Apoyos y adaptaciones de evaluaciones y exámenes.

6. MOMENTOS MENOS ESTRUCTURADOS DE LA JORNADA: PATIOS DE RECREO, EXCURSIONES Y DÍAS ESPECIALES.

Metodología:

El enfoque del curso será eminentemente práctico. Se explicarán los contenidos a partir de ejemplos de experiencias y casos reales, preferentemente, en el ámbito educativo pero también en otros ámbitos de la vida de los alumnos con TEA y de sus familias. Además, se presentarán algunos ejemplos de estrategias a través de vídeos.

Impartido por MARLENE HORNA CASTIÑEIRAS:

Licenciada en Psicología Clínica y Social, Diploma de Estudios Avanzados y Máster en Atención Temprana por la Universidad de Santiago de Compostela. Durante varios años trabajó realizando diagnóstico, intervención, orientación y formación en la Unidad de Atención Temprana de la Universidad de Santiago de Compostela. Continuó su labor profesional como orientadora técnica en el equipo de la asociación ASPANAES. En la actualidad trabaja de forma particular y en la asociación BATA dando apoyo a personas con TEA y sus familias en sus entornos naturales (hogar, escuela, comunidad). Posee una amplia experiencia como formadora en multitud de cursos promovidos por diversas asociaciones, instituciones e universidades.